他們，為人師表、教書育人，彰顯了人民教師的風(fēng)格；他們，面向全體、因材施教，詮釋了基礎(chǔ)教育的意義；他們，與學(xué)校同呼吸、共命運(yùn)，展現(xiàn)了教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正是他們，為萬千家庭撐起希望，為莘莘學(xué)子圓了夢想。感謝你們，堅(jiān)守為黨育人、為國育才的使命，嘔心瀝血培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

那一段段令人難忘的師生情

作者：高三歷史教師 孫玉花

　　初識(shí)精英中學(xué)是2012年的夏天，那時(shí)的我已經(jīng)在其他學(xué)校工作了5年，滿懷著對李金池校長的崇敬之情加入到了石家莊精英中學(xué)這個(gè)大家庭。在這里，我收獲到了不一樣的教學(xué)生涯的成長，也收獲到了一段段不一樣的、令人難忘的師生情。

　　在精中，師生關(guān)系和其他學(xué)校是不一樣的，這也是近年來學(xué)校取得越來越傲人成績的法寶之一。作為帶過7年高三教學(xué)的我來說，這些成績的取得，我是見證者。我自己也曾經(jīng)一次次思考過，郭家萌、于詩晴……我的這些學(xué)生為什么會(huì)達(dá)到這么高的頂峰，可是她們確實(shí)做到了，在這些背后的東西是什么呢，我得到的答案是：我們有一支愛生如子、不畏辛苦，努力摸索著怎么最大限度提升學(xué)生成績的教師團(tuán)隊(duì)。

　　在高三的這么多年我一直秉承的理念是：把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。每個(gè)孩子都是經(jīng)歷了十二年的寒窗苦讀，每個(gè)孩子后面都承載的是一個(gè)家庭的希望。在最后高三的路上，把學(xué)生推向一個(gè)個(gè)更高的學(xué)府，可能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，這對每位老師來說都是一個(gè)福報(bào)吧。在高三，每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出一種超乎尋常的努力。作為一名高三教師，我能做到的就是把學(xué)生最大的潛力發(fā)揮出來。

　　在高三，老師是學(xué)生的知心朋友，甚至是父母一樣的角色。了解學(xué)生，不是只知道他會(huì)哪道題、不會(huì)哪道題；了解是需要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的，在走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心后你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的內(nèi)驅(qū)力不足、成績不理想都是會(huì)有一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的東西在干擾著他們。其實(shí)不只是學(xué)生，我們每個(gè)大人也是這樣。所以，必要的交流和溝通就顯得非常有必要。在我看來，這可能是一個(gè)提升學(xué)生狀態(tài)和成績的既治標(biāo)又治本的方法。

　　我是一個(gè)感情比較細(xì)膩的人，很多時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)孩子的慌亂和不安。這時(shí)，我總會(huì)遞上一張小紙條，寫幾句安慰的話，讓她們在繁重的備考過程中感受到一絲絲的溫暖；讓他們感覺到自己不是一個(gè)人在備考，老師就在身邊。我還會(huì)經(jīng)常和學(xué)生在限時(shí)練上進(jìn)行交流，如：今天上課，發(fā)現(xiàn)你的眼圈是紅的，我知道你一定遇到了難過的事，可是高三的成績會(huì)有波動(dòng)，這不是正常的嗎？哭過了就讓它過去，在剩下的不多的備考時(shí)光里，讓我們更堅(jiān)強(qiáng)一些好不好？

　　前兩天，我收到一個(gè)2021屆畢業(yè)生發(fā)來的信息。她說：“花花老師寫在限時(shí)練上的對我的鼓勵(lì)，我到現(xiàn)在還記得。那會(huì)兒都快覺得自己沒大學(xué)上了，很久都沒有人說過我有什么優(yōu)點(diǎn)了，整個(gè)人都很沒自信。然后看到您給我的限時(shí)練批語說要相信自己，您一直覺得我很棒。我真的晚四抹了半節(jié)課眼淚。然后我就把那句話剪下來了，留到了現(xiàn)在。過年回家看到那張小紙還是覺得心里甜絲絲的，謝謝老師。等疫情不嚴(yán)重了，我一定帶上北京特產(chǎn)回精中看您！我后來給她的回復(fù)是：謝謝，我也很幸福，能給你帶來這樣的感覺，這是老師應(yīng)該做的。

老師，我想你了！

　　先有父母心，再做教書人，我一直在踐行著，精英中學(xué)的老師們都在踐行著。也希望在作為學(xué)生良師益友的道路上，我們能做到更多，讓更多的學(xué)生有更大的收獲、更好的發(fā)展。

努力，一起向未來

作者：高三物理教師 陳思思

　　魯迅說：教育根植于愛。我認(rèn)為，師對生之愛是良知、是責(zé)任、是付出。精中沃土，必將助力師生一起向未來！

　　研究型的教師

　　愛鉆研、愛思考、愛啃硬骨頭是所有優(yōu)質(zhì)生的特質(zhì)，要想引領(lǐng)好這樣的他們，就要求我們老師必須靜下心來不斷鉆研充電。

　　精中的圖書館有源源不斷的期刊雜志，精中的實(shí)驗(yàn)室有24h在線的完備器材，精中的豐富社團(tuán)能滿足學(xué)生觀察太空的欲望。就是在一次又一次師生齊探索的過程，侯旭森發(fā)現(xiàn)了航天變軌中向心加速度的秘密，李毅磊悟出了車輪滾軸線竟然可以出現(xiàn)在電磁復(fù)合場中。

　　即使是在高頻考練、緊張焦灼的三輪復(fù)習(xí)中，我們教師團(tuán)隊(duì)仍然潛心備課、大膽創(chuàng)新，開設(shè)物理微專題，涉獵物理中的讀背、數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用、物理思想的精妙、高中物理易錯(cuò)50條，大大提高了學(xué)生的課堂收獲感。

　　有趣的PK機(jī)制

　　高中生有著強(qiáng)烈的勝負(fù)欲，適時(shí)地引入競爭機(jī)制就會(huì)收獲一場學(xué)生間的“沙丁魚效應(yīng)”。自一輪復(fù)習(xí)開始，我和學(xué)生一起制定了“酸甜苦辣計(jì)劃”，每月調(diào)研考試按照一定的獎(jiǎng)懲機(jī)制勝者享甜，負(fù)者享酸、苦、辣?？粗嗤瑢W(xué)在講臺(tái)上上個(gè)月吃山楂，這個(gè)月吃苦瓜，下個(gè)月吃辣椒，每個(gè)人在忍俊不禁的同時(shí)也燃起了爭當(dāng)物理高手的決心。

　　我還會(huì)在課堂上告訴他們適當(dāng)食用苦瓜、山楂、辣椒的好處，弄得那些即使輸了的同學(xué)也哭笑不得。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我即興總結(jié)道：“食物的酸甜苦辣豐富了我們的味蕾，而生活的酸甜苦辣滋養(yǎng)了我們的心靈?！蹦且豢?，臺(tái)下的同學(xué)不約而同地鼓起了掌！

　　向上的精神力量

　　寒假結(jié)束就是百日誓師，全體師生的大會(huì)、班主任的班會(huì)、清北學(xué)長的加油視頻點(diǎn)燃了高三，學(xué)生們的狀態(tài)在那一刻拉滿。

　　在班會(huì)課上，我作為任課教師深情地告誡學(xué)生：在精中，清北班學(xué)子考取211跟著老師的節(jié)奏走就夠了，考取985要付出十分的努力，而考取清北還需要一種精神、一種信念。那是李毅磊居家學(xué)習(xí)的自律精神，是黃靜宜一飛沖天的厚積薄發(fā)精神，是岳仁玠每日清晨高呼“我要上清華”不破樓蘭終不還精神，有了這些精神，今日你們以學(xué)長學(xué)姐為鏡，明日學(xué)弟學(xué)妹以你們?yōu)殓R！

只要過程是好的，結(jié)果不會(huì)差

作者：高二英語教師 杜曉晴

　　時(shí)光荏苒，這是我來到精英中學(xué)的第11個(gè)年頭了。我和我親愛的學(xué)生們共同成長，一次次見證奇跡的誕生！的確，精中是一個(gè)誕生奇跡的地方,對此我一直深信不疑。因?yàn)檫@里有高效的課堂、敬業(yè)的老師、科學(xué)的安排，還有一群樂觀向上、懂得感恩的學(xué)生。

　　面對新教材的變化以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，英語學(xué)科面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，我必須扭轉(zhuǎn)思想，跳出原來固化的模式，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　首先，新課標(biāo)，新教材，新高考?！靶隆笔俏疫@兩年一直經(jīng)歷的，讓我感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。因此，我在備課上發(fā)力，認(rèn)真挖掘教材，研讀教師教學(xué)用書，深入分析學(xué)情，精心撰寫手稿，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，一刻都不敢松懈，為的是給學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課！有時(shí)我也會(huì)累，但是看到學(xué)生積極的展示、專注的眼神，感覺一切都是值得的！

　　其次，我時(shí)刻牢記李金池校長提出的激賞教育，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用自己的熱情去感染學(xué)生。在課堂上，我多用贊美的語言、欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。遇到較難的問題時(shí)，我善于等待，不急于告訴學(xué)生答案，讓學(xué)生能深入思考，有自己的見解，進(jìn)行思維的碰撞，讓他們真正融入了課堂。課堂之所以精彩，學(xué)生的參與是關(guān)鍵。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后，高考英語發(fā)生了很大的變化，作文由之前的25分變成了40分，因此作文成績也決定了英語成績的高度。其中較難的是讀后續(xù)寫，每周一次的作文講評和針對性的限時(shí)訓(xùn)練就至關(guān)重要。批改作文是一個(gè)大工程，我們精心批改每一個(gè)學(xué)生的作文，用熒光筆標(biāo)注每一個(gè)閃光的句子和批注學(xué)生豐富的情節(jié)，并把每一個(gè)好詞好句記錄下來，通過投影展示、作文張貼等形式鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢地愛上寫作。對于作文中的共性問題，我們會(huì)進(jìn)行匯總，進(jìn)行分析。對于作文問題比較大的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)面批面改，必要時(shí)進(jìn)行復(fù)寫。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽蚁Ｍ谶@三尺講臺(tái)上，能發(fā)揮自己的一點(diǎn)光和熱。我始終相信，只要過程是好的，那結(jié)果肯定不會(huì)差。

讓學(xué)生成為課堂的主人

作者：高一語文教師 劉飄

　　在精中這片沃土上，我躬耕于高中語文教學(xué)已有一些年頭了，最大的感受是高效6+1課堂在提高學(xué)生獲得感方面的貢獻(xiàn)。提高學(xué)生成績的主陣地是課堂，高效6+1課堂的核心競爭力就在于學(xué)生的內(nèi)在獲得感，而這正是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

　　學(xué)生迷戀的不是課堂本身，而是不斷突破自我的過程，還有在課上努力拼搏的自己。好的課堂要真正從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生考慮。所以，相比于追求“點(diǎn)頭率”“抬頭率”，我更追求“皺眉率”，更喜歡此起彼伏的互動(dòng)。讓我印象深刻的是，有一次，我拋出一個(gè)問題之后，班里學(xué)生對觀點(diǎn)意見不一，爭執(zhí)不休，那個(gè)時(shí)候，我感覺學(xué)生頭腦中正刮過一場思維風(fēng)暴。語文課不只是讓學(xué)生學(xué)寫字、學(xué)說話，語文之所以有魅力，正是因?yàn)樗写┩噶?。所以，在高?+1課堂上，要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)浩瀚且豐富、廣闊且深邃的語文之美。

　　所謂，親其師，信其道。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的心。我實(shí)行孔子的因材施教，給尖子生以雄心，嚴(yán)愛而非寵愛；給中等生以信心，關(guān)愛而非怠慢；給潛能生以上進(jìn)心，包容而非放棄。愛是教育的源泉，教育是根植于愛的，我會(huì)把自己的感情傾注給每一個(gè)學(xué)生。

　　任何人都渴望得到肯定，學(xué)生更是如此。因此，我在上課的時(shí)候會(huì)注意自己的課堂語言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和諧的課堂氛圍。

　　“好孩子是夸出來的”。對于課上敢于發(fā)表自己見解、回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞，我會(huì)說“小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)，孩子你真優(yōu)秀”，這是“錦上添花”。對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，我會(huì)說“相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程”，這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定、不敢發(fā)言時(shí)，我會(huì)說“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。

　　所以在課上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生把自己的宏偉愿景拆分為涓滴小流之目標(biāo)，就像學(xué)生所言：當(dāng)導(dǎo)時(shí)，提要鉤玄，傾聽師言明方向；當(dāng)思時(shí)，靜心求索，深思熟慮探淵藪；當(dāng)議時(shí)，唇槍舌劍，思維碰撞火花現(xiàn)；當(dāng)展時(shí)，杜絕盲從，勇于質(zhì)疑衛(wèi)真理；當(dāng)評時(shí)，求知若渴，緊跟講評勤記錄；當(dāng)檢時(shí)，回顧所學(xué)，反芻內(nèi)化構(gòu)體系。一堂課六環(huán)節(jié)，學(xué)生須臾不落，分秒不悔，成為了課堂的主體，成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　我愿意通過努力，用愛的力量幫助和引導(dǎo)學(xué)生成長，為莘莘學(xué)子帶來溫暖和希望。

讓學(xué)生動(dòng)起來、比起來、攏起來

作者：高一數(shù)學(xué)教師 倪溫溫

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性——“動(dòng)起來”

　　對于數(shù)學(xué)學(xué)科，只有活躍的課堂氛圍才能使學(xué)生思維更發(fā)散，達(dá)到最好的效果。剛接手高一時(shí)，孩子們習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂“被動(dòng)”地學(xué)，你說什么，他聽什么，也不積極參與展示。一問學(xué)生，學(xué)生說從小到大就是這么上課的，被動(dòng)地接受嚴(yán)重阻礙了孩子的思維。

　　首先，我在班里抓小組討論和展示環(huán)節(jié)，并設(shè)有獎(jiǎng)勵(lì)，定期評比。起初，孩子們?yōu)榱霜?jiǎng)勵(lì)去展示，慢慢地他們發(fā)現(xiàn)大膽質(zhì)疑，真正讓大腦、身體“動(dòng)起來”，能更好地融入課堂，并且一點(diǎn)不枯燥，反而一節(jié)課很快就過去了。在這基礎(chǔ)上，我不斷鼓勵(lì)、引導(dǎo)，以至現(xiàn)在數(shù)學(xué)課不展示學(xué)生都感覺別扭，積極性也充分地調(diào)動(dòng)起來，成績也不斷提升，很多孩子感受到數(shù)學(xué)課“動(dòng)起來”的魅力。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力——“比起來”

　　學(xué)生學(xué)習(xí)有時(shí)會(huì)感到倦怠，上進(jìn)心不足，這時(shí)我的做法就是讓他們“比起來”，給孩子們制定目標(biāo)。我制定的“比起來”，分三個(gè)層次，班級(jí)比、小組比、個(gè)人比。

　　班級(jí)比，就是每次考完如果班級(jí)在同序列拿到前兩名，獎(jiǎng)勵(lì)全班；給小組、每名孩子都找到PK對手，將“比”落實(shí)到每天，比展示、比狀態(tài)、比作業(yè)認(rèn)真度、比考試成績，最后每月評選獲勝者領(lǐng)取獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品有本、筆、飲料、水果、蛋糕等。雖然看似簡單，但對于學(xué)生來說，通過努力，拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)就是很享受的事情。通過“比”，讓孩子學(xué)習(xí)的勁頭、內(nèi)驅(qū)力充分發(fā)掘出來。正如李金池校長所說，體育靠競技，活動(dòng)靠比拼。

　　增強(qiáng)學(xué)生獲得感——“攏起來”

　　學(xué)生能否學(xué)好，關(guān)鍵看課堂能掌握多少東西。“歡歡喜喜一場空”的課堂并不是好的課堂效果，真正的好課堂應(yīng)該是學(xué)生上課收獲多的課堂。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，一方面我注重自身備課，一定要給孩子們講懂、講透；另一方面我很重視他們的歸納整理，再好的課堂，學(xué)生不留筆記、不去整理，都是無用功。

　　所以，每次上課我刻意放慢語速，多留時(shí)間讓學(xué)生記錄筆記；同時(shí)，我在寫板書時(shí)，基本上用不同顏色的筆對板書做上標(biāo)記，告訴學(xué)生哪種標(biāo)記是重點(diǎn)記錄，哪種標(biāo)記是簡略記錄，哪種標(biāo)記是易錯(cuò)易混點(diǎn)等等。時(shí)間長了，孩子們掌握得很熟練，課堂留下的“干貨”多了，摒棄了以前“只聽不動(dòng)筆”的聽課習(xí)慣，真正在一節(jié)課后把所有知識(shí)“攏起來”。慢慢地，孩子們的筆記本也逐漸豐滿，這也是為什么我們孩子如果丟了筆記本很著急的原因。

學(xué)生整理本

　　作為一名數(shù)學(xué)老師，雖然我?guī)н^多年高三，但始終懷揣危機(jī)意識(shí)，尤其現(xiàn)在國家教育教學(xué)改革，更讓我感覺需要學(xué)的東西還有很多。教學(xué)相長，我和孩子們一直在路上。